Este ejemplo fue planteado por Tárraga
Minguez (2012) quien resalta la importancia de un material como este, ya que tiene la virtud de utilizar elementos concretos, que los
estudiantes pueden "manipular" libremente con el ratón o en una pizarra digital, pero que supone un
paso posterior al simple
cálculo, ya que requiere un nivel de abstracción ligeramente superior. En este caso se utiliza para la suma de
números naturales, pero puede también adaptarse a números enteros.
Como se observa, los alumnos pueden ir
desplazando los elementos hacia el recuadro o pizarra, esta idea, puede ser
desarrollada también con los números enteros, donde los alumnos irán ubicando
estos números del tablero, en orden descendente.
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